domingo, 29 de mayo de 2011

¿Facebook o Twitter?

Facebook vs Twitter identitiesphoto © 2010 Ethan Hein | more info (via: Wylio)
Muchas veces me preguntan si prefiero Twitter o Facebook. La verdad es que la pregunta además de ser bastante puñetera (sí, en plan de esas que nos hacían de pequeños de si querías más a mamá o a papá) no tiene una respuesta fácil. Generalmente mi respuesta es “Depende de para qué”.

Poco os puedo contar de Facebook que no sepáis ya; no tengo datos y por lo tanto os doy mi opinión subjetiva pero a día de hoy puede que sea la red social más potente. Twitter es menos conocido (aunque últimamente todo el mundo habla sobre él) y no sabría hasta que punto es una red social, un mundo de microblogging o algo intermedio.

Hace un tiempo leí  este artículo de Linda Castañeda (@lindacq) en el que explicaba porque se había borrado de Facebook, y lo cierto es que poco puedo añadir. Personalmente yo tengo muchas de esas “identidades digitales” mezcladas en mi Facebook pero no pienso en borrarlo a día de hoy; porque yo soy así sea o no digital. De cualquier forma creo que ese no es el principal tema. Facebook es recíproco, es decir, que para tener a alguien de amigo, debe ser una decisión mutua. Por este motivo yo lo uso para saber lo que hace la gente que ya conozco. De cualquier forma, también hay usos entre desconocidos, a través de los grupos. Hay muchos usos grupos de profesores en Facebook, entre los que yo recomiendo el grupo Docentes (más de 2500 usuarios a día de hoy). Allí muchos profesores exponen su trabajo e incluso se debate; sin embargo yo lo considero lento.

Claro que eso puede ser porque estoy muy acostumbrada a twitter; aunque mi cuenta tiene unos cuantos años (he podido comprobar que se creó el 14 de agosto de 2007) es sólo desde hace un par de ellos que lo uso activamente. Twitter me sirve de plataforma de debate e información e incluso de difusión del trabajo que realizo y para conocer el trabajo que otros realizan. Es muy dinámico, y genera mucho “ruido” (entendamos como ruido una gran cantidad de mensajes en principio inútiles). Para ser capaz de sacar todo el partido a esta herramienta, hay que acostumbrarse a varias cosas: En primer lugar a usar hashtags, segundo, seguir a gente con elementos en común y tercero a no querer leerlo todo; lo más importante será retwitteado y lo que no se perderá. Twitter me ofrece una capacidad de formación no formal que a día de hoy no me ofrece ninguna otra opción; hace no mucho recuerdo decirle a alguien que lo “malo” que tenía mi twitter era que en el 90% de las ocasiones me enseñaba cosas aunque no quisiera. Esto es porque aunque tengo algunos amigos en twitter, la mayoría de la gente a la que sigo son docentes, ya que ahí tengo algo más delimitada mi “identidad digital”.

Twitter al contrario que Facebook no es reciproco, es decir yo puedo seguir a quien quiera aunque él o ella no me siga a mí; lo cual es genial porque puedo saber lo que hacen señores con los que no voy a cruzar dos palabras en mi vida, y obviamente esto expande muchísimo mi mente: no sólo puedo conocer lo que opina la gente que opina como yo, sino lo que opina gente totalmente opuesta a mi.

Básicamente, mi respuesta a día de hoy a esa pregunta (que me hace bastante gente) es esta, ¿qué responderíais vosotros?

Anagramas

Un anagrama es una palabra que resulta de usar las letras de otra palabra. Los que os dejo a continuación los he utilizado como "warm-ups" en clase. Con ellos no sólo he conseguido que se repase o se aprenda algún vocabulario nuevo, sino que nos lo pasamos muy bien mientras lo intentamos. Además, es una actividad bastante rápida (de no más de 8 minutos) y diferente.

lunes, 16 de mayo de 2011

III Encuentro Formativo (GRETA)

Ayer 14 de mayo tuvo lugar el III encuentro formativo para el profesorado de inglés “Quality Teaching Practice in ELT and Bilingualism” que organizó la Asociación GRETA con la que estoy activamente involucrada. Más de cincuenta personas entre profesores en activo y estudiantes se reunieron en la universidad de Jaén para tratar diversos temas relacionados con la enseñanza del inglés.

Tras la inauguración de la jornada por el decano de la facultad de humanidades (D. Antonio Bueno), la presidente de la asociación (D. Charo Reyes) y el vicepresidente (D. Antonio Vicente Casas Pedrosa), D. María Dolores García Segura analizó una nueva forma de hacer turismo: El turismo lingüístico. Nos mostró una nueva forma de inmersión presente en algunos pueblos de España a través de una empresa llamada Pueblo Inglés que se basa en la total exposición oral del asistente y sin clases como tal.

Tras un breve descanso para reponer fuerzas D. Pilar Berrios Martos, profesora de psicología en la UJA analizó los beneficios del humor en el aula y nos mostró interesantes resultados sobre la utilización de técnicas de relajación no sólo en el aula sino también ante los exámenes. Explicó que realizar pequeños ejercicios de respiración antes de los exámenes reduce la ansiedad de los alumnos y por tanto mejora sus resultados, entre otras muchas cosas.

A continuación D. Manuel Lopez Caparrós (a quien recomiendo seguir en twitter desde ya: @capileiratic) nos mostró diversas herramientas para trabajar el storytelling digital en el aula de inglés. Todos los materiales de su taller pueden encontrarse en esta web.

La tarde comenzó con D. Ester Molina Robles (Presidente de CETA) hablando del Charles NewWillow, el scrapbook utilizado por el colegio de primaria y los institutos de secundaria en La Carlota (Córdoba).

A continuación D. Pilar Sánchez nos mostró los materiales CLIL que McMillan tiene actualmente en el mercado.

La jornada finalizó con un taller por D. Charo Reyes en la que nos mostró como convertir nuestra clase de EFL en una clase CLIL. Para demostrar que esto no es sólo una ilusión sino que es una realidad nos mostró algunas actividades utilizadas en su aula y algunos materiales creados por sus alumnos.

III Encuentro formativo GRETA on PhotoPeach 

Aprovecho la oportunidad para agradecer a todos vuestra asistencia e invitaros a seguir el perfil de GRETA en Facebook y Twitter, así como invitaros al XXV Curso Anual que tendrá lugar los días 8,9 y 10 de Septiembre en la Universidad de Granada

domingo, 15 de mayo de 2011

Function Bank- Speaking

Dentro de un par de semanas, mis alumnos de FCE tienen el examen oral; así que he preparado un Function Bank con expresiones que pueden resultarles útiles en ese difícil trance.

domingo, 8 de mayo de 2011

Pecha Kucha

Aquí os dejo la presentación que utilicé el pasado 7 de mayo en las XII Jornadas de CETA en el taller sobre Pecha Kucha.


XII Jornadas CETA: “Active& Attractive Teaching: Confident & Comfortable Learning”.

En el día de ayer nos reunimos en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Córdoba alrededor de unas cien personas en las XII Jornadas de CETA: “Active& Attractive Teaching: Confident & Comfortable Learning”.

En el transcurso del día pudimos escuchar a ponentes de primer nivel hablando de nuevas corrientes en la enseñanza de inglés. El día comenzó con el acto de inauguración por parte de Ester Molina (Presidenta de CETA) y del decano de la facultad.

A continuación pudimos escuchar a Isabel Pérez (¿necesita presentación?) hablando sobre la evolución de Internet desde el 1.0 al 3.0 y cómo esto se refleja en educación, pasando de los meros consumidores de información a ser lo que ella llama Intersumers; y todo explicado con la genialidad de Isabel y los miles de ejemplos que siempre ofrece.

Después hubo una sesión con tres paneles simultáneos. Al que yo pude asistir por Alberto Lanzat, versó sobre el uso de podcasts, videocasts y screencasts en CAL y CLIL.

Por la tarde, hubo una serie de talleres rotatorios en los que se habló de Moodle (por Juan Manuel Campos), un interesante punto de vista de un profesor de un área no lingüística en inglés (porque al menos yo siempre he visto el punto de vista del profesor de inglés en CLIL y muy pocas veces este otro lado): Miguel Ángel de la Fuentecon Teaching Contents through the L2; Curiosity in the classroom (Nina Lauder) y Pecha kucha (yo hablé de esto y de la experiencia de usar presentaciones en mi clase).

El día acabó con Teresa Gerdes con Constructing success for teachers and students, un broche de oro sin lugar a dudas.

No puedo acabar sin agradecer al grupo que nos amenizó el almuerzo (lo siento, no recuerdo el nombre) y que nos ayudó a que ese momento de intercambio de ideas (y casi de trabajo) fuera mucho más agradable. Y por supuesto agradecer a la organización de CETA, Ester, Pilar… por el fantástico trabajo realizado y la jornada tan agradable que disfrutamos.

XII Jornadas CETA on PhotoPeach

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